추진 질문 — 활동이 학습이 되는 순간

활동을 잘 짰는데도 이런 순간이 옵니다. 학생이 왜 이 활동을 하는지 자꾸 잊습니다. 모둠마다 다른 방향으로 흩어집니다. 마지막 발표회는 좋았는데, 일주일이 지나면 그 단원에서 무엇을 배웠는지 기억나지 않습니다. 세 가지 모두 프로젝트의 중심축이 약할 때 일어납니다. 중심축 없는 프로젝트는 활동의 모음으로 흩어집니다.

그 중심축이 **추진 질문(driving question)**입니다 — 학생이 프로젝트의 처음부터 끝까지 답을 찾아가는 한 질문(PBLWorks, 2019). 거창하게 들리지만, 실제 모습은 단순합니다.

"우리 가족과 이웃이 재난에 더 잘 대비하도록, 우리는 어떤 안내를 만들 수 있을까?"

"우리 동네에서 '영웅'이라 부를 만한 한 분은 누구이며, 그분을 어떻게 알릴까?"

"우리는 어떻게 동네 가게를 돕는 안내표를 만들 수 있을까?"

세 질문의 공통점이 보이십니까. 모두 학생을 향해 던져진, 학생이 답을 찾아가는 일로 정의되는 한 문장입니다. 이 한 문장이 프로젝트의 모든 활동을 묶어 줍니다. 자료 조사, 인터뷰, 초안 만들기, 비평 — 어떤 활동을 하든 학생은 결국 이 질문에 답하기 위해 그 활동을 합니다. 활동이 흩어지지 않습니다.

좋은 추진 질문의 세 가지 표지

1. 학생을 향해 던져진 문장입니다 — "비유적 표현의 효과를 이해한다"는 교사의 목표 진술이지 추진 질문이 아닙니다. 학생이 읽고 "해 볼 만한데?"라고 느끼는 물음이어야 합니다.
2. 답이 하나로 정해져 있지 않습니다 — 검색 한 번으로 닫히는 질문은 프로젝트를 끌고 가지 못합니다. 조사하고, 만들고, 판단해야 답할 수 있는 열린 질문이어야 합니다.
3. 산출물로 답하게 되어 있습니다 — 질문에 대한 답이 곧 프로젝트의 결과물입니다. 안내문, 제안서, 공연, 전시 — 답의 형태가 질문 안에 이미 예고되어 있습니다.

변환 연습을 하나 해 봅니다. "우리 지역의 환경 문제를 조사한다"는 활동 계획입니다. 이것을 추진 질문으로 바꾸면 — "우리 학교 앞 하천을 더 깨끗하게 만들기 위해, 우리는 주민센터에 어떤 제안을 할 수 있을까?" 조사는 그대로 들어 있지만, 이제 조사에는 이유가 생겼고, 산출물(제안)과 청중(주민센터)이 질문 안에 들어왔습니다.

본질적 질문과는 어떻게 다른가

백워드 설계의 **본질적 질문(essential question)**은 교과의 큰 이해를 향해 오래 열려 있는 질문입니다 — "좋은 안내문이란 무엇인가", "설득은 어떻게 일어나는가"(McTighe & Wiggins, 2013). 교사가 단원을 설계할 때 방향을 잡아 주는 나침반입니다. 추진 질문은 그 나침반을 학생을 향해 던진 형태입니다 — "좋은 안내문이란 무엇인가"가 "우리 가족을 위한 재난 대비 안내를 어떻게 만들까"로 옮겨지는 것입니다.

둘은 경쟁하지 않습니다. 하나의 이해를, 교사의 자리와 학생의 자리에서 각각 부른 이름입니다. 잘 설계된 단원에서는 학생이 추진 질문에 답하는 동안, 교사의 본질적 질문에도 저절로 다가갑니다.

한 가지 더 — 좋은 추진 질문은 학생에게서 **알아야 할 것(Need to Know)**의 목록을 끌어냅니다. "제안서를 쓰려면 뭘 알아야 하지?" 하천 오염의 원인, 제안서의 형식, 설득력 있는 근거. 이 목록이 곧 단원의 학습 내용이 됩니다 — 교사가 진도를 밀지 않아도, 질문이 배움을 당깁니다.

단원을 구상할 때의 점검은 이것입니다 — "우리 반 학생이 이 단원 내내 답을 찾아가는 한 문장이 있는가?" 있다면 활동은 흩어지지 않습니다. 없다면 아직 프로젝트가 아니라 활동의 목록입니다.

참고문헌

• McTighe, J., & Wiggins, G. (2013). Essential questions: Opening doors to student understanding. ASCD.
• PBLWorks (2019). Gold standard PBL: Essential project design elements. Buck Institute for Education.
• Wiggins, G., & McTighe, J. (2005). Understanding by design (2nd ed.). ASCD.